Browsing by Author "Jézégou, Annie"

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Entraide entre les apprenants dans les formations à distance : rôle du sentiment d’appartenance sociale
(CERIST, 2019-03-19) Bebbouchi, Dalila; Jézégou, Annie
La communication présente une recherche doctorale actuellement en cours dans un contexte d’e-formation des adultes. Elle vise à décrire les comportements d’entraide spontanée entre étudiants engagés dans une formation intégralement à distance et à examiner l’effet du sentiment d’appartenance sociale sur ces comportements. Une approche mixte a été privilégiée pour une collecte d’informations plus approfondie : questionnaire et entretien semi-dirigé. La communication présentera les objectifs de la recherche, le cadre théorique mobilisé, la méthodologie adoptée ainsi que les résultats des données du questionnaire envoyé à 114 étudiants du Master2 à distance « Ingénierie Pédagogique Multimédia » (IPM) et les premiers résultats obtenus de la série d’entretiens semi-dirigés réalisés avec 20 apprenants volontaires. Ces résultats fournissent un premier éclairage sur la perception du sentiment d’appartenance sociale et sur le rôle que joue ce dernier sur les comportements d’entraide.
Influence de l’entraide des étudiants d’une formation à distance sur le degré d’autodétermination de leur motivation : le rôle du sentiment d’appartenance sociale
(CERIST, 2018-02) Bebbouchi, Dalila; Jézégou, Annie
Par une approche qualitative et compréhensive, cette recherche vise à décrire et analyser les comportements d’entraide spontanée entre des étudiants engagés dans des formations à distance. Il s’agit également d’examiner si le sentiment d’appartenance sociale exerce une influence sur ces comportements. Un autre objectif lié aux précédents est de vérifier si de tels comportements ont, à leur tour, une influence sur le degré d’autodétermination de leur motivation à l’égard de la formation.
L’entraide d’étudiants dans l’apprentissage en ligne : le rôle joué par le sentiment d’appartenance à un groupe et par l’autodétermination de la motivation
(Université de Montréal, 2022) Bebbouchi, Dalila; Jézégou, Annie
La recherche à l’origine de cet article visait à étudier les comportements d’entraide spontanée entre des étudiants inscrits dans un dispositif d’apprentissage en ligne. Il s’agissait en particulier d’examiner si le sentiment d’appartenance à un groupe exerçait une influence sur ces comportements d’entraide. Un autre objectif, lié au précédent, était de vérifier si de tels comportements avaient, à leur tour, une influence sur le degré d’autodétermination de la motivation de ces étudiants à l’égard de la formation. Les résultats de cette recherche révèlent que, pour ces étudiants, le sentiment d’appartenance à un groupe constitue un levier motivationnel pour développer des comportements d’entraide principalement basés sur l’altruisme et le réconfort. Ces comportements constituent, à leur tour, un soutien motivationnel pour poursuivre en formation.